Comentarios de expertos sobre el examen calificado de la Escuela Secundaria Ordinaria (Química) de Shanghai 2021
Las características de la asignatura destacan la educación científica y la educación integral
Los expertos coincidieron en que, en general, la estructura del examen es razonable y refleja el "fortalecimiento de los valores de la asignatura". , evaluación de competencias básicas y resaltado de la práctica" Las características de la "orientación" se reflejan específicamente en los siguientes aspectos:
Implementar la educación moral y fortalecer los valores de la materia
El documento de prueba se adjunta gran importancia a la implementación de la orientación de la educación moral, que demuestra los logros de la ciencia y la tecnología modernas de nuestro país, que contiene la educación patriótica. Por ejemplo, el examen utiliza la reciente exploración petrolera de alta calidad de China y el objetivo de "neutralidad de carbono" anunciado por el gobierno chino como situaciones de propuesta para guiar a los estudiantes a prestar atención a los puntos sociales conflictivos, preocuparse por las políticas nacionales de ciencia y tecnología y sentirse la responsabilidad de una gran potencia.
El ensayo concede gran importancia a la exploración del valor social de la química, que refleja plenamente la enorme contribución de la química al desarrollo de la sociedad humana. A través del tratamiento de aguas residuales, síntesis orgánica, energía limpia, química verde y otros escenarios, se demuestra que se pueden obtener sustancias útiles mediante la eliminación de impurezas, inspección, transformación, medición y otros medios, brindando soluciones efectivas a diversos problemas que enfrenta la humanidad, permitiendo a los estudiantes sentir que la química cambia la vida. Al mismo tiempo, será mejor y formará el concepto de desarrollo sostenible.
El examen tiene una estructura razonable y el desarrollo coordinado de "enseñanza, aprendizaje y evaluación".
El examen se enfoca en evaluar los conocimientos básicos y el pensamiento químico de los estudiantes. El formato de las preguntas del examen es sólido e innovador, y la apertura se mejora aún más. Fortalece la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral los conocimientos adquiridos para analizar y resolver problemas. La asignatura tiene características evidentes, respeta las normas docentes y juega un papel positivo en la orientación docente.
La estructura de la prueba es la misma que en años anteriores. El total de 38 preguntas del documento se compone de 20 preguntas de opción múltiple y 4 preguntas integrales. La proporción de preguntas objetivas y subjetivas es de 2:3. A juzgar por el contenido y la estructura del examen, la "composición y estructura de la materia" representa aproximadamente el 14%, los "cambios en la materia" representan aproximadamente el 25%, la "materia inorgánica ordinaria" representa aproximadamente el 10%, la "materia orgánica ordinaria" "Representa aproximadamente el 20%", "Experimento de química" representa aproximadamente el 23% y "Química, tecnología y sociedad" representa aproximadamente el 25%. El tipo, profundidad, amplitud y distribución del conocimiento en el examen cumplen con los requisitos de la propuesta.
Crea situaciones reales y evalúa competencias básicas
El examen se centra en crear situaciones reales, diseñar tipos de preguntas razonables y resaltar la prueba de competencias básicas en química. Como el fenómeno de combustión de materia orgánica, compuestos que contienen enlaces de valencia no polares, partículas contenidas en agua clorada, etc. Se examinaron los niveles de alfabetización de identificación macroscópica y análisis microscópico de los estudiantes desde diferentes aspectos. El análisis de la concentración de equilibrio después de mezclar gases de diferentes concentraciones pone a prueba el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de cambio y la idea de equilibrio.
Investigación de laboratorio sobre reacción de fijación de nitrógeno atmosférico, análisis de composición y propiedades de solución de hidróxido de sodio modificado, etc. Se requiere que los estudiantes extraigan evidencia cuantitativa de gráficos y tablas para hacer inferencias y juicios. Análisis de la reacción redox entre yodo y clorato de potasio, síntesis de sustancias utilizando acrilato de etilo como materia prima, deshidratación de glicol para generar glicol, etc. , examinó el nivel de alfabetización cognitiva del modelo.
Dar importancia a la investigación experimental y resaltar la orientación práctica
El experimento químico es un método de aprendizaje importante en la disciplina química y un medio importante para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos de los estándares del curso, la prueba evalúa el dominio y la aplicación de los principios experimentales básicos de los estudiantes en la exploración experimental básica a través de diferentes situaciones de tareas, como el análisis de los principios de uso del ácido sulfúrico concentrado y el ácido sulfúrico diluido, la selección y evaluación de reactivos de eliminación de impurezas y dispositivos de calentamiento sólidos, permiten a los estudiantes darse cuenta de que pueden obtener conocimientos verdaderos haciendo experimentos.
Resumen: En el contexto de mejorar el valor de utilización integral del subproducto cloruro de amonio mediante el método de producción de álcali de Hou, mediante la detección de gas amoníaco, el cálculo de la tasa de liberación de cloruro de hidrógeno y la evaluación de nuevos soluciones tecnológicas, se examinaron exhaustivamente las capacidades de los estudiantes: pensamiento lógico, pensamiento crítico y conciencia innovadora.